一、研本大学生党支部建设情况分析

（一）研本大学生党支部思想育人现状

高校大学生基层党组织肩负着大学生党员思想引领的重要职能。当前，大部分高校学生基层党组织均能按照要求开展学生党员思想政治教育，但教育效果还存在不同程度的形式化。一是研究生党支部大部分为正式党员，党员本身具有一定政治素养和理论基础，但因学业和科研任务重，对党支部政治理论学习缺乏兴趣；本科生党支部因预备党员和入党积极分子比重大，政治理论学习深度难以把握。研本学生党支部均存在理论学习重形式轻内容的问题，其主要原因在于大部分高校学生党建工作千篇一律，学习时间、内容安排随意，学习内容往往政治性与理论性较强，学习主讲人自身联系实际学习不深入，学习内容得不到有效延伸和拓展，学生党员在学习过程与思想认同上没有承接，很难实现入脑入心进而落实在实践行动的目的中[2]。

（二）研本大学生党支部组织育人现状

高校党建工作是基层党建工作的基础，但当前学生党建队伍面临队伍力量不全、业务不精、资源不均等情况，且学生党支部的支部书记大多由辅导员担任，辅导员本身工作繁重，从而导致学生党建工作的主要精力集中在发展党员、整理材料、完成上级指定工作任务等工作上，党支部组织育人工作得不到有效实施与开展，如对入党申请人不能及时、全部、有效谈话，难以掌握学生入党思想动态，影响党组织入党严肃性；对于入党意愿强烈的入党积极分子缺乏有效的指导与帮助，入党积极分子培养、教育力度不够；党支部发展党员工作缺乏思考，党员发展过于注重学业成绩，对发展对象政治素养缺乏考查与检验，大学生党员模范带头作用不明显。

（三）研本大学生党支部活动育人现状

在当前从严治党背景下，大学生党支部均能按照要求严格落实党支部实践育人工作，但因学生党员学业任务的不断增加，而党支部组织生活及实践教育均需要固定时间、场所，容易与教学或其他安排产生冲突[3]。同时，在实际工作中研究生党支部与本科生党支部在活动育人方面还存在一定差异，在党支部能力拓展、实践教育、服务社会等方面，本科生党支部无论是在内容形式还是活动数量上都优于研究生党支部，其主要在于研究生党员缺乏足够的时间和兴趣去组织相关活动，因此研究生党支部虽具有理论素养和能力优势，但在实践教育方面还需要加强与本科生党支部的联学共建。

二、研本一体化建设大学生党支部的价值内涵

（一）提高学生党员思想政治教育的针对性

研究生党员大多以正式党员为主，他们具有较强的政治理论储备和工作基础，善于朋辈沟通，但对支部创新和活动组织缺乏激情；本科生党员大部分为预备党员，他们对组织活动积极性高，思想活跃，提高党性素养欲求高，但需要有效指导。因此，研本一体化党支部建设可进行学生党员优势互补，进一步强化党支部内学生党员主体地位，本科生与研究生党员为了共同进步或在与其他个体、团体竞争中取胜，在学习、工作、生活等多方面进行双向交流，充分发挥两者寻求自我提高的内驱力，并将内驱力外化为自我学习、自我提升的动力，变他律为自律，淡化党支部在思想政治教育中的主客体关系，提高学生党员参与自我教育的主动性和针对性[4]。

（二）提升党支部“党建+”工作的实效性

研本党支部一体化建设是谋求研究生与本科生党员共同发展的互动模式。研究生相较本科生更具发现问题、分析问题和解决问题的能力，有良好的科研思维和科研素养，而本科生具有较高的参加活动的积极性[5]。他们由于专业知识缺乏，分析问题、解决问题的能力还不够，缺乏科研素养，这些能力仅靠课堂学习是远远不够的，还需在实际科研活动中得到提高。在党支部活动中，按照“以党建带科研、以科研促党建”的工作思路，研究生党员可与本科生党员结对子，开展理论学习和科学研究，通过这种方式不仅有助于提升研究生党员的主体意识，同时有助于强化研究生的责任意识[6]。在研究生党员与本科生党员的学习和科研双向互动中，学生党建工作可以延伸到宿舍、实验室、科研团队当中，提升学生党支部“党建+科研”的覆盖面和影响力。

（三）提升学生党员参与支部建设的积极性