在教育改革不断深化,新课标实施的大环境下,高中数学作为高中基础学科之一,学生层次个体差异比较大,针对这个问题我们需要在教学和作业布置安排上,从学生各自的层次和作业完成层次,以及学生学习动机、学习态度,学生数学解题水平等方面进行分层次教学和对高中数学作业分层次设计,作业讲解分析也要分层次评析作业,这样最大限度地促进不同层次学生学习和作业水平的提高,实现数学成绩的提升。